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施一公的呐喊:中国大学出了大问题 精英思路的转变或将酿成大祸
2021-09-12 00:40
本文摘要:天天耕作最有趣、最实用的心理学谁是施一公?为什么他的呐喊值得聆听与深思?可能许多人听说过他,熟悉他,但在聆听他的看法之前,他的小我私家履历值得我们去全面相识。因为学术履历,代表一小我私家的智商水平;社会头衔,则体现出一个学者的智慧水准。我们不轻信一小我私家的学历或头衔,但若其主张或看法客观公正,那么学历与头衔越高,也许越能佐证其看法或主张。

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天天耕作最有趣、最实用的心理学谁是施一公?为什么他的呐喊值得聆听与深思?可能许多人听说过他,熟悉他,但在聆听他的看法之前,他的小我私家履历值得我们去全面相识。因为学术履历,代表一小我私家的智商水平;社会头衔,则体现出一个学者的智慧水准。我们不轻信一小我私家的学历或头衔,但若其主张或看法客观公正,那么学历与头衔越高,也许越能佐证其看法或主张。

【施一公】学历及社会头衔博士教授中国科学院院士国家良好青年基金获得者美国科学院外籍院士美国人文与科学院外籍院士中心学术指导委员会主席【施一公】小我私家学术及事情履历1985-1989清华大学生物科学与技术系 学士1990-1995约翰霍普金斯大学医学院 博士1995-1996约翰霍普金斯大学医学院 博士后1996-1997纪念斯隆-凯特琳癌症中心 博士后1998-2001普林斯顿大学分子生物学系 助理教授2001-2003美国普林斯顿大学分子生物学系 副教授2003-2008美国普林斯顿大学分子生物学系 教授2007-2008美国普林斯顿大学分子生物学系 Warner-Lambert/Parke-Davis教授2008-至今清华大学生命科学学院 教授【施一公】主要科研领域与偏向主要运用结构生物学,和生物化学手段,研究细胞凋亡的分子机制、与阿尔兹海默症相关的膜卵白结构与功效,以及细胞内生物大分子机械剪接体的结构与功效。网红科学家施一公2008年,刚过不惑之年的施一公,放弃在美国的优越生活以及事情条件,从普林斯顿大学回国。

其时,他与另一位著名科学家饶毅的回归,曾被外界认为是中国以及中国科技界吸引力显著增强的标志之一。归国这些年,从清华大学前副校长,到牵头开办中国第一所民办研究型大学——西湖大学,再到致力于开发治疗癌症,以及自身免疫性疾病的分子靶向药物,并建立诺诚健华生物医药有限公司。

在各领域内的种种成亮眼成就,让施一公在2019年12月入选“中国海归70年70人”榜单,彰显了官方对他的高级别认可。就是这样一个“网红科学家”,在谈及中国的大学以及人才造就体系时,曾经忧心忡忡地呐喊道:当前中国潜伏的最大危险,就是大学人才造就思路与体系出了问题!四处弥漫的精英主义,将给中国酿成大祸!施一公看法:清华北大70%-80%的高考状元都去了哪儿?去了经济治理学院,这极其不正常。辞去清华大学副校长一职,专心开办西湖大学的施一公,对西湖大学有着这样的擘画与构想:西湖大学是定位高起点、小而精和研究型的新型高等学校;西湖大学致力于造就最优秀的青年人才,从事最尖端的基础和应用研究;力争让西湖大学5年比肩清华北大,15年媲美加州理工。

为什么西湖大学的定位与海内传统大学纷歧样?因为,在获得普林斯顿大学终身教授身份的施一公看来,当下中国的大学里,精英主义民风太过浓郁,只有实用主义,利己主义,却甚少科研气氛、缔造性思维。最后这两样,才是为国家造就人才的大学,最应该具备的硬性条件。

“大学,尤其是顶级研究型大学,原本就该是造就人才的地方,是造就中流砥柱、国家首脑、时代大人物的地方。许多顶级大学让学生进去后就只会想就业问题,这样的大学教育情况会造成什么效果?结果就是大家拼命往挣钱多的地方钻。

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”“考进清华北大 80%的高考状元最后去了哪儿?都去了经济治理学院。连我认为最好的学生,最想造就的学生都曾经说,老师我想去金融公司。说到这里,我想说明的是,不是说金融就不是创新,但如果一个国家最好的精英上了大学后,都想往金融上转去赚钱,我认为这就出了大问题。

”中国社会自古以来就有学而优则仕,学以致用的传统。这样的传统并没有错,对于经济体量庞大的中国来说,学以致用,致力于经济生长是自革新开放以来就坚韧不拔的国策。在这一国策指引下,我国社会在经济建设领域简直取得了惊人的希望和成就。

不仅国民经济总量获得极大提升,综合国力增强,还让亿万中国人挣脱了贫困,过上了衣食无忧的小康生活。但古语说得好,“世易时移,事因于时而备适于世”。当下中国虽然成就斐然,各方面气力对比也发生了显着变化。

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看起来,我们已经上天入地,但事实上,这只是经济体量大造成的错觉。实际上,在关键科学技术领域,以及技术革新和基础研究的创新能力上,中国的实力一直排在世界前20名之外,经济大国的基础十分懦弱且十分的不牢靠。

根据施一公的说法就是,中国的大学普遍存在基础研究能力太差的痼疾。并不是我们自己的科技结果转化不出来,更不是缺乏转化,而是实际上,我们没有可以转化的工具。

说到科技创新焦点技术能力弱,无科研结果可转化,财经作家吴晓波曾讲过这样一个事例。在一次对江浙企业的调研中,一个生产打火机的厂商举着打火机中的一个小垫片对他说:“吴老师,特别欠好意思地跟您讲一下,虽然我们国家这种打火机脱销全球,年产量NO.1,但实际上,点燃打火机气缸的这个小垫片,我们国家至今还生产不出来,每年都需要从原产地日本大批量入口……”吴晓波说,他很受刺激。这种刺激感,与施一公所说的中国大学缔造力弱,一脉相承。中国大学的精英主义教育民风,也许曾经对中国的金融经济生长输送过许多人才,但当经济生长到一定阶段,这样的教育体制也实在到了做出改变的时候了,再不改,落伍和被卡脖子的情况,就会一而再再而三地泛起。

究竟,世界已经进入到创新为焦点的科技时代,以科技为生长动力,以创新为焦点的理念与实践,理应在造就人才的大学体系中得以彰显和造就。而科技创新,首先就要求以造就人才为目的的大学,有一套鼓舞人、释放人缔造力的教育体制,有勇于为国创新,改变。


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